El creciente movimiento de venezolanos, desde el inicio de la crisis humanitaria en Venezuela, ha generado muchos debates sobre cómo los países pueden actuar en favor de los derechos humanos y, al mismo tiempo, hacer frente a los innumerables retos que surgen con la llegada de estos migrantes que buscan refugio. En Brasil, la ciudad de Manaus es uno de los municipios con mayor número de venezolanos y, en consecuencia, el número de matriculaciones de migrantes en las escuelas públicas ha sido elevado. En vista de ello, el objetivo de esta investigación fue analizar los dispositivos de acogida que se han utilizado en una escuela pública de Manaus para permitir la construcción del sentimiento de pertenencia escolar en los estudiantes migrantes venezolanos, en el 10 curso de la enseñanza secundaria, en 2025, ya que, de esta manera, fue posible caracterizar los perfiles y trayectorias de estos estudiantes, describir los dispositivos desarrollados por la escuela, que tienen como objetivo acoger a estos estudiantes, y analizar las narrativas de los estudiantes venezolanos en relación con el sentimiento de pertenencia. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa descriptiva, con una investigación de campo que incluyó entrevistas, análisis documental, representación pictográfica y observación. El análisis de los datos se basó en los conceptos teóricos de autores como Agamben (2005), Teixeira (2021), Sayad (2010), Moreira y Candau (2008), Maiztegui et. al. (2012), Fernández-Menor (2023), entre otros. Los resultados indicaron que en la escuela existen simultáneamente dispositivos estatales y dispositivos escolares intencionales destinados a acoger a los estudiantes migrantes venezolanos; sin embargo, los dispositivos escolares se muestran más eficaces en la construcción del sentimiento de pertenencia por su carácter humanístico multidimensional. De los 11 estudiantes encuestados, solo 2 demostraron no sentirse parte de la institución, lo que demuestra que, a pesar de las limitaciones presentadas, la escuela se ha mostrado, relativamente, como un entorno acogedor.