Este estudio analizó las contribuciones de la gamificación a la realización de operaciones matemáticas —específicamente las cuatro operaciones fundamentales con números enteros— en estudiantes de séptimo grado de una escuela pública estatal en Juazeiro, Bahía. La metodología empleó un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo). Desde la perspectiva cualitativa, se aplicaron cuestionarios para evaluar la motivación de los estudiantes; desde la cuantitativa, se utilizó estadística descriptiva para caracterizar a los participantes, seguida de la prueba de Wilcoxon para evaluar el rendimiento estudiantil antes y después de la intervención. La muestra estuvo compuesta por 40 estudiantes. Los resultados indican que los juegos ayudaron a mantener niveles elevados de interés a lo largo de las dos etapas evaluadas, fortaleciendo la confianza de los alumnos en la resolución de problemas matemáticos. Si bien algunos estudiantes seguían prefiriendo los métodos tradicionales, la experiencia con juegos propició un cambio en la percepción del aprendizaje, haciéndolo más interactivo y atractivo. Los datos sugieren también que la gamificación puede resultar eficaz para fomentar un aprendizaje más reflexivo, a pesar de las preferencias individuales por los enfoques tradicionales. Esta investigación confirma que las metodologías que incorporan juegos a la enseñanza de las matemáticas contribuyen a la comprensión de las operaciones fundamentales con números enteros.