Esta tesis presenta un videojuego llamado "The Very Hungry Caterpillar Vocabulary Game", diseñado para estudiantes con necesidades especiales. El juego tiene como objetivo enseñar vocabulario en inglés utilizando elementos narrativos del cuento de Carle y Free (2022), "The Very Hungry Caterpillar". El desarrollo de la demo es posible gracias al uso del software del motor de juegos "RPG in a Box" (2015). Los estudiantes con dificultades de aprendizaje, discapacidades físicas y mentales como la parálisis cerebral, coeficiente intelectual reducido y autismo son el público objetivo de este juego. Estos estudiantes asisten a una escuela de educación especial en Uruguay. El juego fue diseñado para abordar problemas de accesibilidad como la tipografía, dificultad, guía en pantalla y controladores accesibles. El juego sirve como una herramienta para probar y adquirir vocabulario, imitando la experiencia de leer "The Very Hungry Caterpillar". Al acortar la brecha entre culturas e idiomas, esta demostración contribuye al desarrollo de prácticas inclusivas y la mejora de la educación especial en lo que respecta al aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el contexto de lecciones que adoptan entornos virtuales como los videojuegos educativos.

This thesis presents a video game called “The Very Hungry Caterpillar Vocabulary Game,” designed for students with special needs. The game aims to teach English vocabulary using storytelling elements from Carle & Free’s (2022) story, “The Very Hungry Caterpillar.” The demo development is possible because of the use of “RPG in a box” (2015) game engine software. Students with learning difficulties, physical and mental disabilities such as cerebral palsy, reduced IQ, and autism are the target audience for this game. These learners attend a special education school in Uruguay. The game was designed to address accessibility issues such as typography, difficulty, in-screen guidance, and accessible controllers. The game serves as a tool for testing and acquiring vocabulary, resembling the experience of reading “The Very Hungry Caterpillar”. By bridging the gap between cultures and languages, this demo contributes to the development of inclusive practices and the enhancement of special education regarding learning English as a foreign language in the context of lessons that adopt virtual environments like educational video games.