La siguiente memoria final presenta una investigación que diagnosticó las necesidades de formación de un grupo docente y diseñar una propuesta formativa situada que incorpore la inteligencia artificial (IA) de manera crítica, ética y significativa. Con esta investigación aplicada, se desarrolló un estudio de caso, con enfoque mixto basado en encuesta y entrevistas semiestructuradas. Estas herramientas permitieron relevar competencias, obstáculos y expectativas del profesorado. Los resultados mostraron dificultades en el uso pedagógico de las tecnologías, la necesidad de fortalecer competencias digitales intermedias y la importancia de integrar la IA de forma crítica en los procesos de enseñanza. Además, se evidenció cómo factores institucionales y la diversidad del colectivo docente influyen directamente en estas necesidades, convirtiéndose en insumos importantes para diseñar una propuesta de actualización flexible, inclusiva y sostenible. El impacto del estudio se proyecta en dos dimensiones. A nivel académico, ofrece un modelo replicable de investigación aplicada que combina diagnóstico y diseño formativo, contribuyendo al campo de la formación de formadores. A nivel socio-comunitario, responde a necesidades reales del profesorado y propone estrategias que pueden adaptarse a otros contextos educativos. El trabajo también incorpora reflexiones personales que evidencian el crecimiento profesional de la autora y la consolidación de su identidad como formadora, investigadora y asesora pedagógica. Finalmente, se plantean futuras líneas de investigación sobre el uso crítico de la IA, la sostenibilidad de propuestas innovadoras y la evaluación de aprendizajes personalizados sin perder la dimensión humana de la enseñanza, destacando su potencial transformador para la educación del siglo XXI.