La presente memoria final tiene como objetivo analizar las percepciones de egresados de carreras técnicas y terciarias de Sistemas de una universidad privada uruguaya, en relación con sus experiencias y valoraciones sobre el desarrollo del proyecto final de carrera. El objetivo general es conocer y comprender dichas percepciones, con foco en los desafíos y facilitadores enfrentados, las valoraciones sobre el trabajo en equipo y las estrategias desplegadas para superar los desafíos. Se adoptó un enfoque metodológico mixto de integración en múltiples etapas, combinando análisis documental cualitativo, codificación sistemática de contenido, encuesta a egresados y entrevistas en profundidad de carácter semiestructurado. La triangulación múltiple de fuentes y métodos fortaleció la credibilidad y profundidad de los hallazgos. Los resultados indican que la estimación de esfuerzo constituye el desafío más persistente y estructural, con impacto en una cadena causal que incluye desvíos en el cronograma y retrabajo. La comunicación con el cliente emerge como desafío crítico en la reflexión retrospectiva, aunque subestimado en las escalas cerradas. El apoyo institucional es percibido con ambivalencia, más como condición de base que como facilitador activo, mientras que el apoyo entre pares resulta el facilitador más valorado. El trabajo en equipo recibe valoraciones predominantemente positivas, y el autoaprendizaje se consolida como estrategia adaptativa de creciente eficacia percibida. El uso de inteligencia artificial generativa emerge como hallazgo no anticipado. El proyecto final es percibido como punto de quiebre formativo que desarrolla autonomía y resiliencia, aunque los egresados perciben una brecha entre la formación recibida y las competencias prácticas que el proyecto exige.