Relaciones entre el conocimiento conceptual y el procedimental en el aprendizaje de las fracciones

Stelzer, Florencia - Andrés, María Laura - Canet-Juric, Lorena - Introzzi, Isabel - Urquijo, Sebastián
Detalles Bibliográficos
2016
aprendizaje matemático
fracciones
conocimiento conceptual
conocimiento procedimental
niños
Español
Universidad ORT Uruguay
RAD
https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2573
http://hdl.handle.net/20.500.11968/167
Acceso abierto
Derechos de autor 2016 Cuadernos de Investigación Educativa

Internet

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http://hdl.handle.net/20.500.11968/167

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