Constructive, self-regulatory, situated and collaborative learning: an approach to the acquisition of the adaptative competency in mathematics.

Aprendizaje constructivo, autorregulado, situado y colaborativo: un acercamiento a la adquisición de la competencia adaptativa (matemática).

De Corte, Erik
Detalles Bibliográficos
2015
aprendizaje constructivo
autorregulación
competencia adaptativa
matemáticas
educación primaria
constructive learning
self regulation
adaptative competency
mathematics
primary
Español
Universidad Católica del Uruguay
LIBERI
https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/690
https://hdl.handle.net/10895/3871
Acceso abierto