El presente trabajo de investigación consiste en la exploración y descripción del discurso teórico sobre evaluación formativa y las prácticas de evaluación llevadas adelante por docentes de Primaria y Secundaria de un Colegio situado en la ciudad de Pando durante el año 2022. En relación a este tema diversos autores entre los que citamos a Juan Manuel Álvarez Méndez (2009), se han centrado en descubrir que los fundamentos subyacentes en los discursos docentes sobre la evaluación, no siempre se trasladan a las prácticas de aula, existiendo una escasa relación entre ellos y apareciendo la evaluación para el aprendizaje muchas veces como “tecnicismo” más que como forma de evaluar. Para llevar adelante esta investigación optamos por un estudio empírico de carácter cualitativo descriptivo. Se utilizaron diversas técnicas de recolección de datos como la entrevista semiestructurada, el análisis documental y la observación de clases. Finalmente, a partir de los datos recogidos y del análisis que se realizó de los mismos, fue posible obtener diferentes hallazgos en cuanto a los discursos de los docentes de esta institución y la relación de los mismos con sus prácticas concretas de evaluación. Las conclusiones han sido elaboradas considerando tanto los objetivos específicos de la presente investigación como las dimensiones seleccionadas, a saber: Concepción teórica sobre evaluación, evaluación puesta en práctica-planificación y prácticas de retroalimentación.