Contar con herramientas para la implementación de intervenciones a través de la utilización de estrategias metacognitivas en pos del desarrollo de la comprensión lectora acapara cada vez mayor interés entre docentes de la educación primaria. Para colaborar con esta demanda, se realizó una revisión sistemática con el objetivo de sintetizar la información disponible sobre intervenciones basadas en la evidencia con niños de primero a sexto grado escolar. Los resultados recogieron información sobre 13 intervenciones, que buscaron mejorar alguno de los siguientes componentes: decodificación, fluidez lectora, vocabulario, eficacia lectora, planificación, monitoreo y evaluación, la precisión en la metacognición, trabajo colaborativo e individual- competitivo, teoría de la mentalidad de crecimiento (Mindset) y la autoconciencia de la metacognición. A su vez, identificamos estrategias transversales y técnicas de implementación en las IBE, que por su carácter universal podrían ser de utilidad práctica también para intervenir en el desarrollo de la comprensión lectora.