La autoestima se define como la valoración que cada persona realiza de sí misma, siendo un componente central del desarrollo psicológico, influenciado por factores contextuales, sociales y afectivos. Desde edades tempranas, las experiencias interpersonales con el entorno cercano juegan un rol determinante en la formación de una autoestima vulnerable o saludable. En este proceso, la crianza se presenta como un factor clave, ya que constituye el primer espacio de socialización. Las actitudes de los referentes de cuidado dejan huellas profundas en la percepción que cada sujeto construye de sí. El modelo propuesto por Baumrind (1966) y ampliado por Maccoby y Martin (1983) identifica cuatro estilos de crianza —autoritario, permisivo, negligente y democrático— en base al equilibrio entre afecto y control. El presente trabajo tiene como objetivo revisar y exponer los efectos de estos estilos en el desarrollo de la autoestima. A través de una revisión teórica se abordan conceptualizaciones del término y factores que inciden en su formación. Asimismo, se presentan investigaciones empíricas que identifican patrones de riesgo y protección asociados a cada estilo. Dichas investigaciones muestran que estilos con desinterés afectivo o falta de límites —autoritarios, negligentes y permisivos— tienden a afectar negativamente la autoestima, generando inseguridad emocional y dificultades vinculares. En cambio, el estilo democrático, basado en el acompañamiento emocional y la promoción de la autonomía, se asocia con una autoestima más sólida, mayor bienestar psicológico y mejor adaptación social. Se destaca la importancia de fomentar prácticas de crianza empáticas y conscientes para un desarrollo saludable de la autoestima.

Self-esteem is defined as the evaluation each person makes of themselves, being a central component of psychological development influenced by contextual, social, and affective factors. From an early age, interpersonal experiences with the immediate environment play a decisive role in shaping either vulnerable or healthy self-esteem. In this process, parenting emerges as a key factor, as it constitutes the first space for socialization. The attitudes of caregivers leave deep marks on the perception each individual builds of themselves. The model proposed by Baumrind (1966) and expanded by Maccoby and Martin (1983) identifies four parenting styles—authoritarian, permissive, neglectful, and democratic—based on the balance between affection and control. This paper aims to review and present the effects of these styles on self-esteem development. Through a theoretical review, it addresses conceptualizations of the term and factors that influence its formation. Likewise, empirical research identifying patterns of risk and protection associated with each style is presented. Such studies show that parenting styles characterized by emotional neglect or lack of boundaries—authoritarian, neglectful, and permissive—tend to negatively affect self-esteem, generating emotional insecurity and relational difficulties. In contrast, the democratic style, based on emotional support and the promotion of autonomy, is associated with stronger self-esteem, greater psychological well-being, and better social adjustment. This highlights the importance of fostering empathetic and conscious parenting practices for the healthy development of self-esteem.