"El presente ensayo académico forma parte del Trabajo Final de Grado de la Facultad de Psicología y tiene como propósito indagar cómo la dimensión vincular interviene en la construcción y sostén de las trayectorias educativas de personas adultas que asisten a liceos nocturnos. La educación en el ciclo de vida adulto ha tomado relevancia, especialmente en contextos como el del Liceo Nocturno, donde confluyen trayectorias educativas interrumpidas, historias de vida complejas y el deseo de darle un nuevo sentido al propio recorrido. Tal como establece la Ley General de Educación, “la educación es un derecho humano fundamental a lo largo de toda la vida, y constituye un bien público y una función esencial e ineludible del Estado” (Ley N. º 18.437, 2009, art. 2). En este escenario, la figura del estudiante adulto emerge como un sujeto en proceso de reconstrucción. No solo debe recuperar contenidos académicos, sino también resignificar su lugar frente al saber, la institución y los otros, donde volver a habitar espacios puede convertirse en un desafío" (p. 4).