El Bachillerato de Arte y Expresión es de relativa corta vida en comparación con las otras alternativas. Sus comienzos datan del año 2007, cuando se hizo una reformulación de los planes, y se consolidó como una posibilidad para los estudiantes a seguir. El arte, y cualquiera de sus posibles devenires profesionales, tienden a ser dejados al margen social e institucional en cuanto a importancia refiere, y la educación formal no es la excepción. Esto lleva a que los jóvenes que mantienen una preferencia y facilidad por el mismo se vean desplazados por la priorización de otras enseñanzas, en especial en Ciclo Básico, obligándolos a seguir aprendizajes que encuadran sus capacidades a las ciencias y la lógica. De esta manera, se considera que existe una relación desigual entre los estudiantes, y con ello se disminuyen las posibilidades de que todos se sientan parte del centro educativo al que asisten. Con esto en consideración, la investigación realizada busca comprender las vivencias, y sentires de los estudiantes de dicho bachillerato, teniéndose en cuenta las lógicas de convivencia en las instituciones, para con los otros estudiantes así como con los funcionarios; considerándose dimensiones como el aprendizaje, la existencia compartida, y las representaciones artísticas, sean ilícitas o no. Para llevar a cabo la misma se utilizó la técnica de la entrevista, siendo las mismas dirigidas a los estudiantes de esta área.