El presente trabajo final de grado de carácter monográfico propone poner en el centro a la Institución educativa, problematizando su abordaje ante el fracaso escolar y los problemas de aprendizaje a partir de la psicopedagogía clínica, subdisciplina que con sus conceptualizaciones teóricas enmarcadas desde el psicoanálisis, enriquecen la comprensión de dichas problemáticas y habilitan a la reflexión y las interrogantes. A partir de una contextualización de la situación educativa actual, y su vínculo con saberes y prácticas tradicionales aún presentes en algunas instituciones, se reflexionará desde una perspectiva crítica acerca de las condiciones pedagógicas de la escolarización, y cómo estas pueden reprimir y excluir las expresiones de singularidad y diversidad en el ámbito educativo. Explora cómo la psicopedagogía clínica destaca la importancia del devenir histórico y contextual del sujeto, como experiencias que moldeadas por sus entornos influyen en sus formas de transitar la vida escolar. Además se abordará cómo los problemas de aprendizaje pueden estar ligados a restricciones en la producción simbólica, producto del conflicto psíquico del sujeto que obstaculizan el deseo por incorporar conocimientos y novedades. La dimensión del deseo y su relación con la presencia o ausencia del placer por el aprender también tendrá un lugar fundamental en la presente producción. Finalmente, se explorarán los procesos de simbolización, influyentes en la relación del sujeto con el mundo y sus experiencias educativas, así como el papel de las transmisiones parentales como habilitadoras del enriquecimiento psíquico de sus hijos.