El presente trabajo está enmarcado en el trabajo final de grado de la licenciatura en psicología de la Universidad de la República, Montevideo-Uruguay. La temática sobre el aprendizaje y las problemáticas vinculadas a él llevó al cuestionamiento acerca de cuándo el aprendizaje se ve afectado, desde distintas perspectivas. Se despliega para esto, en primer lugar, qué concepción de aprendizaje plantea cada perspectiva para luego abordar las afectaciones de este proceso de aprendizaje. Asimismo, surge otro cuestionamiento que consiste en el fracaso escolar y las dificultades de aprendizaje, preguntando si estos términos ¿refieren a lo mismo? La metodología de estudio que se utilizó para llevar a cabo este trabajo fue una revisión bibliográfica de artículos, realizada con la finalidad de poder dar respuesta a las preguntas planteadas y a su vez poder concretar los objetivos propuestos. Como conclusión se plantea la necesidad e importancia de poder pensar las dificultades de aprendizaje no solamente desde factores orgánicos, sino que también se podrían tener en cuenta otros tipos de factores como la familia y el contexto socio-cultural del niño/a. Además, se llega a la conclusión de que fracaso escolar y dificultades de aprendizaje no refieren a lo mismo.