El presente pre-proyecto de investigación busca indagar en las representaciones que poseen niños y niñas del medio rural de la localidad de San Antonio, sobre el aprendizaje cotidiano y escolar. El mismo se realiza por medio de la aplicación de las técnicas \201CSituación de persona aprendiendo\201D y entrevista semi-estructurada, las cuales se administran en las escuelas rurales de la zona a niños y niñas del medio rural. Por medio de las mismas se procura conocer las representaciones ligadas al concepto de aprendizaje, el rol de enseñante y el rol de aprendiente así como caracterizar los diferentes escenarios de aprendizaje que los niños valorizan y representan. El marco teórico que sustenta dicho estudio refiere a los enfoques socioculturales sobre aprendizaje situado y participación guiada dando cuenta que los sujetos aprenden en escenarios específicos de acción compartida y en relación a lo que las comunidades valoran como habilidades y conocimientos a adquirir.