Diversos estudios han evidenciado la persistencia de estereotipos negativos hacia las personas mayores en contextos formativos, lo que puede incidir en la calidad del vínculo intergeneracional y en la futura práctica profesional. El presente trabajo se propuso analizar los niveles de edadismo, comprendido como una construcción estereotipada de las personas mayores, el envejecimiento y la vejez (Ayalon & Tesch Romer, 2018) en estudiantes universitarios de Arquitectura Diseño y Urbanismo, Enfermería y Psicología de la Universidad de la República, así como explorar su relación con variables sociodemográficas, formativas y experienciales. Para ello, se aplicó el Cuestionario de Estereotipos Negativos hacia la Vejez y el envejecimiento (CENVE). Con una muestra de 818 estudiantes, el instrumento arrojó un alfa de Cronbach de ,864 el promedio de puntuación fue de 32,24 (DE = 7,51) lo que indica un nivel bajo de estereotipos negativos. El análisis estadístico incluyó un modelo de regresión lineal múltiple, que permitió identificar predictores significativos del nivel de edadismo. El coeficiente de determinación indica que el modelo de regresión construido explica el 13,6% de la varianza de los estereotipos negativos ante el envejecimiento (el R² ajustado fue de ,136) Los resultados mostraron que tanto el avance curricular como la posibilidad de tener cursos específicos sobre vejez y envejecimiento en la formación académica del estudiante son factores que contribuyen a niveles más bajos de estereotipos negativos ante la vejez.

Various studies have shown the persistence of negative stereotypes towards older adults in educational settings, which can affect the quality of intergenerational relationships and future professional practice. The present study aimed to analyze levels of ageism, understood as a stereotyped view of older adults, aging, and old age (Ayalon & Tesch-Romer, 2018) in university students of Architecture, Design and Urbanism, Nursing, and Psychology at the University of the Republic, as well as to explore its relationship with sociodemographic, educational, and experiential variables. To this end, the Questionnaire of Negative Stereotypes towards Old Age and Aging (CENVE) was applied. With a sample of 818 students, the instrument yielded a Cronbach's alpha of ,864, and the average score was 32.24 (SD = 7.51), indicating a low level of negative stereotypes. The statistical analysis included a multiple linear regression model, which made it possible to identify significant predictors of ageism. The coefficient of determination indicates that the constructed regression model explains 13.6% of the variance in negative stereotypes toward aging (the adjusted R² was ,136). The results showed that both curricular advancement and the opportunity to have specific courses on aging and old age in the student's academic training are factors that contribute to lower levels of negative stereotypes toward old age.