La presente monografía aborda los procesos psicoafectivos asociados a la menarca en la niñez media, desde una perspectiva interdisciplinaria que integra aportes de la Psicología del Desarrollo y la Psicología de la Salud. Se propone comprender la menarca no solo como un evento biológico, sino como una experiencia compleja atravesada por factores sociales, culturales y emocionales. A partir de una revisión teórica, se analizan las implicancias que tiene este acontecimiento en la subjetividad y el bienestar de las niñas, destacando la importancia del acompañamiento adulto y de los entornos de cuidado. Asimismo, se enfatiza en la necesidad de promover una educación menstrual temprana que incorpore el enfoque de derechos, de género y de salud integral, como herramienta fundamental para el empoderamiento y la autonomía corporal. Finalmente, se sostiene que resignificar la menstruación desde una mirada positiva y consciente contribuye al bienestar emocional y a la construcción de sociedades más justas.

This monograph explores the psycho- affective processes associated with menarche in middle childhood from an interdisciplinary perspective that integrates Health and Developmental Psychology. It seeks to understand menarche not only as a biological event but as a complex experience influenced by social, cultural and emotional factors. Through a theoretical review, the study examines how this transition impacts girl’s subjectivity and well- being, emphasizing the importance of adult support and nurturing environments. The work also highlights the need of early menstrual education with a rights- based, gender- sensitive, and holistic health approach as a key tool for empowerment and bodily autonomy. Finally, it concludes that reframing menstruation as a natural and positive experience contributes to emotional well-being and to building more inclusive and equitable societies.