La relación entre el entrenamiento musical y determinadas características del lenguaje viene siendo estudiada desde hace muchos años. Sin embargo, la literatura existente sobre el vínculo entre este tipo de entrenamiento y la adquisición de la lectura en particular, es reciente. Si bien ha demostrado una relación de influencia positiva por parte de la música en los procesos necesarios para el aprendizaje de la lectura, los estudios hasta ahora han sido en su mayoría comportamentales. En el presente trabajo se investigan las áreas cerebrales que comparten ambos procesos, fundamentando en gran parte y contribuyendo a la comprensión de esta influencia positiva. Se pretende profundizar en el vínculo entre los entrenamientos musicales y la adquisición de la lectura, destacando las evidencias sobre las bases neurales del mismo, y demostrando así la capacidad de la música como herramienta potencialmente útil para compensar los mecanismos dañados en el proceso de adquisición de la lectura, como es el caso de las personas con dislexia.