Los conflictos por la educación en el Uruguay progresista. Organizaciones, demandas, repertorios y relaciones
Resumen:
El presente artículo analiza los conflictos vinculados a la educación en Uruguay en el ciclo progresista (2005-2019), focalizando en aquellos relacionados con las disputas por presupuesto educativo. A partir de una extensa revisión de prensa y de la realización de entrevistas a informantes calificados, se identifican las organizaciones sociales implicadas en estos conflictos y las articulaciones que producen, se analizan los repertorios de acción que emplean, las demandas y sentidos que formulan, y las diversas formas en que se vinculan con el gobierno y el Estado. El estudio realizado permite dar cuenta del modo en que los conflictos por presupuesto educativo se extienden durante todo el ciclo progresista, intensificándose y radicalizándose hacia el final del período.
This article analyzes the educational conflicts during the progressive cycle in Uruguay (2005-2019), focusing on the struggles related to educational budget. A broad daily press review and interviews with key informants made it possible to identify the social organizations involved in these conflicts and their connections, and to analyze the repertoires they use, the claims and senses they frame, and the different ways they relate to the State and government. This research reveals the development of educational conflicts during all the progressive cycle, and shows the way they intensify and radicalize towards the end of the analyzed period.
| 2021 | |
| Universidad de la República (Uruguay). Comisión Sectorial de Investigación Científica | |
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EDUCACION CONFLICTOS SOCIALES URUGUAY CICLO PROGRESISTA |
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| Español | |
| Universidad de la República | |
| COLIBRI | |
| https://hdl.handle.net/20.500.12008/41708 | |
| Acceso abierto | |
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