La presente investigación se propone abordar el problema de las diferencias que surgen entre los maestros de aula y los profesores de educación física en el contexto escolar, específicamente en lo referido a las posibilidades de trabajo interáreas que ofrece la enseñanza del deporte. Se parte del supuesto de que los límites que cada docente establece sobre sus objetos de enseñanza coartan las posibilidades para pensar en abordar un mismo contenido desde diferentes enfoques. Aunque desde las líneas de políticas educativas se promueve la cooperación interdisciplinaria, en la práctica, las diferencias en las opiniones entre ambos profesionales dificultan una coordinación efectiva. Esta falta de articulación impacta negativamente en la formación integral del alumnado, generando un desafío pedagógico que requiere ser replanteado de forma de facilitar nuevas posibilidades para el trabajo colaborativo