" En el presente trabajo se propone una reflexión crítica en torno al rol del Acompañante Terapéutico (en adelante AT) y su campo de acción. Se parte del análisis en el ámbito educativo, en tanto comienzan a surgir situaciones donde el AT se transforma en condición para la inclusión. Se problematiza sobre: la función, lo que se espera del rol de parte de las instituciones, las familias y las necesidades de niños/as, así como sobre los aspectos que inciden al decidir si la tarea del AT en el ámbito educativo, se relaciona con la tarea de otras figuras de apoyo como son la de Asistente Personal (en adelante AP) y Acompañante pedagógicos (en adelante Ap). Asimismo, en tanto formación propuesta por la Facultad de Psicología, este trabajo aporta a la reflexión sobre la formación, a partir de la experiencia personal cumpliendo el rol de AT, particularmente en tanto entendemos el AT como un dispositivo clínico, facilitador de alternativas y posibilidades en torno a un sujeto y su padecer. Se toma una situación para pensar estrategias de análisis y metodologías que podrían ser útiles para considerar el nuevo plan de estudio. " (extraído de la Introducción).