El presente trabajo busca responder la interrogante ¿Qué es un niño para un psicoanalista?, e intenta pensar en la implicancia de esta cuestión en la clínica psicoanalítica. Con este fin, se realiza un recorrido por los postulados de autores clásicos y contemporáneos al respecto. Se sistematizan las concepciones de niño de estos autores, tomando como analizadores los conceptos de “diacronía” y “sincronía” puntualizados por Aníbal Leserre (2003), visualizando sus particularidades, similitudes y divergencias, así como también, la relación de estas con la técnica de cada autor. Por otro lado, se valora cómo se relacionan estas concepciones, con la definición, por parte de cuatro psicoanalistas clásicos y uno contemporáneo, del psicoanálisis de niños, ya sea formando parte de un mismo psicoanálisis, aunque con ciertas especificidades, o siendo una especialidad con un objeto específico. Este trabajo comienza con un desarrollo de la temática en las obras de Sigmund Freud. En segundo lugar, se aborda el tema en las obras de Melanie Klein y en tercer lugar en Anna Freud. En cuarto lugar, se indagan los aportes de Françoise Dolto, para finalizar con la autora contemporánea Alba Flesler.