Este trabajo conceptualiza y analiza el vínculo educativo en el segundo ciclo (cuarto, quinto y sexto grado) de Educación Primaria en Uruguay. Se utilizan aportes del psicoanálisis, la psicología educativa y social para comprender cómo el vínculo establecido entre el docente y el educando incide directamente en el desarrollo emocional, social y cognitivo. El trabajo se centra en el relacionamiento con adolescentes. Esa etapa de la vida se caracteriza por la presencia de muchos cambios a nivel físico, mental y social junto con la puesta en práctica de duelos simbólicos y la búsqueda de autonomía. Se desarrollan diversos aportes teóricos sobre la organización educativa encargada de la educación primaria: la escuela. Ésta tiene gran importancia porque lleva a cabo la socialización secundaria y es mediadora entre el ámbito privado (familia) y el público (cultura). El vínculo educativo se estructura a través del "triángulo pedagógico", integrado por tres elementos en interrelación: el agente (educador), el sujeto (educando) y los contenidos o bienes culturales. En esta relación, el docente ejerce una autoridad asimétrica para transmitir saberes, mientras que el alumno debe decidir si acepta o no participar en dicho intercambio. En ese interjuego la transferencia es un elemento clave. Ella permite que el estudiante actualice deseos e imágenes inconscientes sobre la figura del docente. En conclusión, un vínculo educativo sólido funciona como una plataforma que permite al sujeto integrarse al mundo cultural circundante y construir su subjetividad.