Nuestra tesis se ocupa del estudio del deporte y su enseñanza al interior del Bachillerato en Deportes y Recreación. Toma como objeto de estudio los programas Esquema Curricular, Taller de Deporte I, Taller de Deporte II, Taller de deporte III e Introducción a la Didáctica y Metodología del Deporte, los que se ocupa de analizar en profundidad entendiendo que develar sus sentidos aportará principalmente a visualizar aspectos claves para la formación de los auxiliares técnicos en deporte. Se propone como objetivo general realizar una revisión crítica de los enfoques teóricos de deporte, enseñanza y currículum inscriptos en los componentes de los programas del trayecto deporte de UTU, identificando entre ellos rupturas, continuidades y posibles tensiones. La metodología que se emplea es de corte cualitativo, y utiliza el análisis de documentos como la principal técnica de estudio. A lo largo de sus páginas se plasman las diferentes construcciones teóricas que sustentan las conceptualizaciones del deporte cómo objeto de estudio, así como las diferentes nociones de enseñanza explicitadas a través del currículum a la hora de facilitar su conocimiento. Los principales resultados obtenidos fueron: 1- noción de deporte centrado en su lógica interna con un foco en la práctica deportiva; 2- predominancia de una perspectiva técnica de enseñanza y currículum; 3- educación deportiva socializadora; 4- una suerte de ingenuidad curricular; 5- Continuidades y discontinuidades detectadas a nivel interprogramático e intraprogramático. De esta manera, se evidencian diferentes enfoques, perspectivas y/o nociones de deporte, enseñanza y currículum al interior de los programas del EMT en Deportes y Recreación.