Monografía presentado como Trabajo Final de Grado. Facultad de Psicología. UdelaR.pp. 27-28El presente trabajo final de grado aborda el psicoanálisis con niños a partir del eje conceptual del juego y la interpretación, analizando los desarrollos teóricos que desde Freud hasta los autores contemporáneos han permitido pensar la especificidad de la clínica infantil. A través de un recorrido histórico y conceptual, se examinan los textos fundacionales de Freud – Desde Tres ensayos de teoría sexual (1905/1992) y Análisis de la fobia de un niño de cinco años (1909/1992) hasta Más allá del principio de placer (1920/1992) – , en los cuales se sientan las bases para comprender la función del juego y la simbolización en la constitución subjetiva. Posteriormente, se abordan los aportes de Melanie Klein y Anna Freud, pioneras en establecer las primeras técnicas diferenciadas para el tratamiento analítico de la infancia. Mientras Klein concibe el juego como equivalente a la asociación libre del adulto, Anna Freud introduce la noción de alianza con el yo infantil, destacando la necesidad de adaptar la técnica al nivel de madurez del niño En las segunda parte se incluyen desarrollos de autores contemporáneos – Winnicott, Rodulfo, Casas de Pereda, Flesler y Peusner – que amplían y problematizan las concepciones clásicas. Se analiza cómo el juego, la palabra y el gesto operan como ejes del proceso de simbolización, y como la posición del analista redefine éticamente en relación con el deseo y la transferencia. El trabajo concluye que el psicoanálisis con niños constituye un campo específico del discurso psicoanalítico, en el cual el juego no es solo una herramienta terapéutica sino una vía privilegiada hacia el inconsciente y la construcción de la subjetividad.