Discriminación de género en las calificaciones de las escuelas públicas uruguayas

 

Autor(es):

Contreras, Claudia

Tipo:

Documento de trabajo

Versión:

Publicado

Resumen:

En este trabajo se analizó la existencia de diferencias de género en las calificaciones finales de rendimiento de los alumnos de tercer y sexto grado de escuelas públicas de Uruguay. Se utilizaron datos administrativos, calificaciones de pruebas ciegas (TERCE) y calificaciones de pruebas no ciegas (calificaciones finales de rendimiento) de estudiantes de tercer y sexto grado. La estrategia econométrica consistió en controlar la calificación del rendimiento con las calificaciones de las pruebas ciegas y ciertas características de los estudiantes, del entorno socioeconómico, de la escuela, por la calificación final de conducta del alumno y una dummy del sexo del niño. Se encontró un sesgo en las calificaciones de rendimiento a favor de los niños en tercer grado pero no se encontraron diferencias en las calificaciones de rendimiento de sexto grado. Se interpretó que el comportamiento disímil por grado podría ser una consecuencia del mecanismo de asignación de los docentes a las clases, que parecería estar asignando a los mejores docentes a sexto grado

Año:

2018

Idioma:

Español

Temas:

DIFERENCIAS DE GENERO
DISCRIMINACION
ESTEREOTIPOS
CALIFICACIONES
PRUEBAS CIEGAS
EDUCACION

Institución:

Universidad de la República

Repositorio:

COLIBRI

Enlace(s):

http://hdl.handle.net/20.500.12008/19969

Nivel de acceso:

Acceso abierto

Licencia:

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