La presente monografía enmarcada en la culminación de la Licenciatura en Psicología de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República se enfoca en pensar la importancia del rol de la educadora en educación inicial para la estructuración del psiquismo infantil. Vinculando el desempeño de la práctica con la función materna, donde el rol docente va más allá de lo pedagógico, abarcando aspectos emocionales y psíquicos, considerando el predominio del género femenino dentro de esta profesión. Para esto, se parte de un recorrido sobre la historia de la infancia, evidenciando la evolución de su concepto para la sociedad a lo largo de los años, mientras que se vincula la concepción actual de la infancia con la hipermodernidad en la que vivimos. También se realiza un recorrido bibliográfico sobre el surgimiento de la educación inicial, el papel de los centros educativos y su importancia para el desarrollo cognitivo y emocional en la primera infancia. Considerando a los jardines de infantes como espacios para la construcción de los procesos de subjetivación. En el ambiente educativo en primera infancia se observa una prevalencia evidente del género femenino, lo que se podría relacionar con la importancia de la función maternante para el óptimo desarrollo del niño, para cumplir determinadas funciones como la función de apego, las funciones de sostén o holding y handling. El cuidado de los niños dentro de la institución educativa en primera infancia debe ser ejecutado por parte de educadoras responsables y éticamente profesionales. Las cuales centren su práctica en brindar herramientas para la protección y promoción de la salud mental de los niños y niñas.