El TEA, también conocido como Trastorno del Espectro Autista se convierte en el eje central de la siguiente monografía. En 2015 tuve la oportunidad de formar parte de la pasantía Perspectivas e intervenciones psicosociales del campo de la salud mental del Programa E.F.S. del instituto de Psicología Social, en ese transcurso formé parte de la asociación civil ¿y por qué no? Nuestro Propio Horizonte, grupo conformado por familiares y jóvenes con diagnóstico de TEA. En el encuentro con los familiares, a partir de talleres semanales se comenzaba vislumbrar lo que serían líneas de análisis, preocupaciones en ocasiones manifiestas, por momentos latentes, que llevarían a pensar en relación a los emergentes que allí tenían lugar. Una de estas preocupaciones refería a la inclusión de los jóvenes al sistema educativo y las dificultades que en ocasiones encontraban para dicha inserción. El trabajo pretende mostrar el lugar que ha ocupado la familia del niño diagnosticado con TEA y su correlato con las asociaciones y organizaciones que nuclean y ofrecen sostén para los familiares y los jóvenes. Una mirada hacia la inclusión socioeducativa responde a una de las tantas dimensiones de análisis que se encontraba en el discurso de los familiares. Se pretende aquí generar un acercamiento a dicha cuestión contemplando un marco de derecho y la voz de los diferentes actores involucrados, intentando plasmar de la manera más fiel y representativa que resulte posible la realidad que viven estos jóvenes y sus familias.