El presente trabajo monográfico se enmarca en la Licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República, plan 2009, y surge a partir de la experiencia adquirida en la práctica pre profesional desarrollada en el primer nivel de atención en salud. El objetivo principal es explorar las percepciones de los docentes sobre los desafíos y oportunidades que plantea la formación interdisciplinaria en dicho nivel. Se tomó para las entrevistas las experiencias del equipo docente del espacio de práctica del Proyecto Integral “Protección Social, Instituciones y Práctica Profesional”. La investigación parte del reconocimiento de que el primer nivel de atención constituye un espacio estratégico para el trabajo interdisciplinario, dada la complejidad de los problemas sociales y sanitarios que allí se abordan. En este contexto, los/las profesionales del trabajo social desempeñan un rol fundamental, y requieren formarse para actuar en equipos interprofesionales, integrando saberes y abordajes diversos. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes como fuente primaria, complementadas con revisión bibliográfica y documental. La relevancia del estudio radica en que aporta a la reflexión crítica sobre los procesos formativos en Trabajo Social, considerando la interdisciplinariedad no solo como una estrategia pedagógica, sino como una necesidad práctica y epistemológica frente a realidades sociales complejas. Este trabajo busca contribuir a la comprensión y fortalecimiento de los dispositivos de formación en escenarios donde el trabajo conjunto entre disciplinas resulta esencial para una intervención eficaz y ética.