El presente trabajo de investigación se centra en el análisis del contenido curricular “Propuestas en el Medio Natural y Uso del Tiempo Libre”, correspondiente al programa de Educación Física de 9º grado de la Educación Media en Uruguay. A través de un enfoque cualitativo, se busca comprender cómo se interpretan y se abordan en la práctica docente las concepciones sobre tiempo libre y medio natural presentes en dicho contenido. El objetivo general de esta investigación es analizar, a partir de la recolección de evidencia empírica, las representaciones docentes en torno a los elementos que componen el contenido seleccionado, evaluando su significado, su pertinencia y su posible vínculo con la Educación Ambiental. El trabajo se apoya en un marco teórico que permite profundizar en las nociones de tiempo libre, disfrute, autonomía, educación ambiental y compromiso con el entorno. Para ello, se realizaron entrevistas a docentes de Educación Física que se desempeñan exclusivamente en liceos públicos del departamento de Maldonado. A partir de estas instancias, se exploró cómo entienden y aplican en su práctica pedagógica las propuestas vinculadas al medio natural y el uso del tiempo libre, así como los desafíos que enfrentan para su implementación. Los resultados reflejan una valoración positiva del enfoque, aunque también se identifican limitaciones relacionadas con las condiciones institucionales, los recursos disponibles y la gestión del tiempo. Finalmente, el trabajo propone una reflexión crítica sobre el rol de la Educación Física en la formación integral de los estudiantes, destacando su potencial para contribuir a una vivencia significativa del tiempo libre y al desarrollo de una conciencia ambiental activa.