Este artículo pretende dar cuenta de la importancia de las transiciones educativas, orientado principalmente en la transición entre Educación Inicial y Educación Primaria. Se abordará un núcleo de suma importancia que es transversal a toda temática referida a la educación: las Instituciones. Desde allí, se intentará problematizar qué ocurre actualmente en Uruguay en las Instituciones educativas, y observar cuá nta visibilidad se le otorga a la temática de las transiciones. Otro de los aspectos que se aludir án en el artículo, tiene que ver con la importancia de las Neurociencias. A lo largo del siglo XXI ha cobrado gran despertar e interés no solo en aquellos que tienen un vínculo con la educación, sino también en todos aquellos ámbitos donde se empieza a observar una integración del Ser Humano como un ser bio - psico - social. De esta forma también se integran las diferentes disciplinas, con un mismo objeto de estudio, surgiendo así nuevas corrientes que aportan a la psicología y a la educación - entre otros - , herramientas para pensar el proceso de aprendizaje. Por último, a través de una experiencia de taller, se tratará de sistematizar algunos datos obtenidos. Una vez procesados, se obtendrán algunas percepciones, inferencias, sobre cómo la tríada niños - familias - maestros, vivencian y manejan las transiciones educativas.