Este trabajo busca estudiar el impacto de los cambios en las condiciones económicas agregadas en la asistencia a nivel medio de enseñanza para Uruguay, estimando estos efectos a través de modelos probit estimados sobre la base de un pool de 24 Encuestas Continuas de Hogares correspondientes al período 1986-2009. La asistencia de los jóvenes uruguayos en esta etapa de la trayectoria por el sistema formal de enseñanza muestra un comportamiento contracíclico, lo que se explica –según el modelo de análisis basado en Ferreira y Schady (2009)– por una mayor preponderancia del efecto sustitución por sobre el efecto ingreso. La influencia de las fluctuaciones en las condiciones agregadas sobre estas decisionesse evidencia sobre todo en los hombres, que son especialmente sensibles a los cambios en las oportunidades laborales (costo de oportunidad). Se detectan también efectos temporales que influyen en las decisiones de asistencia, presumiblemente asociados a cambios institucionales y en los retornos esperadosde la educación.