"El presente ensayo propone explorar el lugar que ocupan los adultos en la construcción de la identidad adolescente. Esta elección no surge solo de un interés teórico, sino también de una inquietud personal que deseo compartir brevemente antes de adentrarme en el desarrollo conceptual. Antes de comenzar la carrera de Psicología, realicé el profesorado de Filosofía. Desde un primer momento supe que mi deseo de enseñar estaba especialmente dirigido hacia la adolescencia. Me atraía esa actitud cuestionadora y desafiante que irrumpe con fuerza en el aula y que, lejos de ser un obstáculo, habilita un espacio fecundo para el pensamiento, el diálogo y la problematización. Sabía que se trataba de una etapa vital en la que confluyen múltiples transformaciones (cognitivas, afectivas, vinculares) que hacen posible una apertura hacia las problemáticas abstractas, existenciales y éticas. Ese interés inicial por el aula fue también el punto de partida de una mirada más amplia sobre la adolescencia como etapa vital cargada de potencial y complejidad. Con el tiempo, fui observando cómo la forma en que los adultos se relacionaban con los adolescentes (especialmente en el ámbito familiar) influía profundamente en el modo en que ellos vivían esa etapa. La experiencia analítica me permitió enlazar esa observación con preguntas sobre mi propia adolescencia, en particular sobre los modos en que fui acompañada. Así, el interés por pensar la adolescencia fue tomando forma no solo desde un lugar académico o profesional, sino también desde un recorrido vital que me llevó a interrogar qué lugar tienen (y podrían tener) los adultos en esa transformación." (pp. 2-3)