«Un libro como este es definitivamente raro. ¿Qué hacen los profesores de educación física hablando de sujeto, de saber, de discurso? ¿Desde cuándo les importa la epistemología? […] Lo hacen, sencillamente, desde que comenzaron a estar afectados por las humanidades y las ciencias sociales. Lo hacen desde que dejaron de creer que la educación física es exclusivamente administración de actividades físicas para la maximización de la vida. Es cierto que se paga un precio caro: exiliados del campo de las ciencias biomédicas, hay que hacerse un lugar en otros campos. También es cierto que este tipo de estudios pueden revelar, en parte, lo que algunos han llamado crisis de identidad profesional o académica. En cualquier caso, no importa. Los textos que se presentan en este libro muestran de manera contundente que este desplazamiento llegó para quedarse, y que es para tomarlo en serio. Y nos pone ante un problema, de nuevo, no solo epistemológico, sino práctico, casi como ante un abismo: ¿qué hacer?».