En distintos ámbitos disciplinares existe un creciente interés sobre las condiciones físicas de los centros educativos especialmente las áreas exteriores y su vínculo curricular. Aparece la necesidad de un diálogo entre paisaje y pedagogía en el que estas reflexionen acerca de los valores que se intentan promover y las necesidades de la comunidad escolar. El presente proyecto consiste en una investigación participativa en la Escuela Especial Nº 79 “Rosalía de Castro” que tiene como objetivo proyectar el patio de la escuela, contribuyendo a su consolidación como soporte de aprendizajes significativos y a la mejora de la experiencia educativa. Mediante la aplicación de un modelo metodológico que integra espacios de intercambio de saberes y de co-creación, se obtuvo una visión holística de la comunidad escolar y sus vínculos con el patio de la escuela y el entorno cercano. Ésto, permitió generar una propuesta de diseño del patio de la escuela a partir del sentir y pensar de los actores involucrados. Dicha propuesta es un intento por condensar los aportes de la comunidad escolar en un diseño que responda de forma eficaz y funcional a las necesidades y expectativas sobre el patio de la escuela. Es así que se desarrollan lineamientos proyectuales que permiten abordar la complejidad del caso de estudio.