El presente trabajo consiste en una revisión de la literatura sobre los factores que inciden en la comprensión lectora en la lectura en soportes digitales e impresos. En los últimos años, la creciente incorporación de los dispositivos digitales en el ámbito educativo y en las prácticas lectoras, ha dado lugar a diversas interrogantes desde la psicología cognitiva acerca de los cambios que estos soportes introducen en los procesos de lectura, lo que ha llevado a que se realicen diversas investigaciones con el fin de responder a estas interrogantes. A lo largo de este trabajo, se revisan diversos estudios empíricos que exploran las preferencias de los lectores por el tipo de soporte, y se analizan los alcances y posibles limitaciones que presentan ambos formatos en el proceso de comprensión. Finalmente, se plantean explicaciones con el objetivo de evidenciar cómo los factores identificados inciden a nivel cognitivo en el procesamiento de la información.