Se presenta un avance de un proyecto de inves- tigación actualmente en proceso, sobre la incor- poración de las prácticas de lectura y escritura en la formación de grado de los profesores de Ciencias Biológicas dado el valor fundamental que presentan éstas como herramientas para la alfabetización académica y para el aprendizaje de la disciplina. Asimismo, actualmente, la formación de profesores se encuentra en una etapa de cambios académicos, institucionales y curriculares hacia una estructura de carácter universitario, e implica la elaboración de un nuevo plan de estudios, que supone el desarrollo de las funciones de investigación y extensión y la realización de un trabajo final de egreso. Esta investigación es de tipo exploratorio y abarca a la formación de profesores de Ciencias Biológicas en el Instituto de Profesores “Artigas” y en el Profesorado Semipresencial, dado el importante número de estudiantes de esta Especialidad que cursan entre ambas modalidades. La metodología a desarrollar es de tipo cuanti – cuali e incluye como técnicas: cuestionarios auto administrados a informantes calificados y análisis de documentos. Los resultados de esta investigación permitirían realizar aportes en esta etapa de cambios con el fin de potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje en esta Especialidad y el desarrollo de la alfabetización académica; además de impul- sar líneas de investigación y extensión en esa te- mática en el marco del trabajo interinstitucional. Hasta la fecha se ha avanzado en delimitar el marco teórico y en diseñar los instrumentos metodológicos que habilitan la entrada en el campo a investigar.