De los datos a la inferencia estadística: una aproximación en la formación docente a través del razonamiento informal
Resumen:
Este trabajo es parte del proyecto Abordaje de la inferencia estadística informal en la formación de profesores de matemática de Uruguay, financiado por el fondo sectorial CFE Investiga, del Consejo de Formación en Educación y de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación, e inscripto con el código FSED_3_2023_1_179105.
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| topic | estadística formación docente matemáticas |
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