Mediar con una ciudad pedagógicamente abierta
Resumen:
El artículo propone comprender la ciudad como «territorio usado», donde los y las adolescentes aprenden y construyen formas singulares de ser. Desde una perspectiva dramatúrgica de la ciudad, las identidades y la acción profesional, se invita a entender la práctica educativa como un modo de potenciar las experiencias urbanas de las adolescencias. En tal sentido, y con la finalidad de conectar con el carácter abierto de una ciudad, educadores y educadoras deben ofrecer mediaciones con lugares, personas y cosas que favorezcan la movilidad urbana, los aprendizajes y los procesos de construcción identitaria.
| 2026 | |
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adolescencia Educación social ciudad |
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| Español | |
| ANEP. Consejo de Formación en Educación | |
| RIdAA-CFE | |
| https://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/3791 | |
| Acceso abierto | |
| cc by-nc 4.0 |
