Este trabajo realiza un abordaje teórico de algunas relaciones posibles entre cambio educativo, las políticas curriculares y la cultura escolar. Su objetivo principal es aproximarse a su complejidad y abrir nuevos interrogantes, a partir de lo siguiente: ¿cuál es el lugar/espacio de la cultura escolar en los intentos de cambio educativo que proponen las políticas curriculares? Esta pregunta inicial se desagrega en los siguientes tres núcleos de interrogantes. En primer lugar, una pregunta disparadora: ¿de qué manera podemos entender las relaciones entre cultura escolar y cambio educativo? Esto significa indagar en las problemáticas relaciones que se establecen entre estos dos constructos. Sabemos de la complejidad que implica un proceso de cambio educativo, en el nivel que se considere. Y sabemos también que la cuestión de la cultura escolar siempre se ha valorizado como una cuestión crucial en estos procesos.