Este estudio analiza experiencias de enseñanza en educación media en Uruguay para identificar cómo se posicionan en relación con los distintos niveles de desarrollo del enfoque STEAM. Dichos niveles refieren al grado de integración alcanzado entre las disciplinas y a la profundidad con que se trabajan dimensiones como el contexto de aprendizaje, la participación estudiantil, las competencias transversales y las perspectivas éticas y sociales. Se utilizó el método PRISMA, seleccionando 12 artículos publicados entre 2018 y 2024. Los hallazgos muestran que la mayoría de las experiencias se ubican en un nivel básico, caracterizado por conexiones funcionales entre disciplinas. Sin embargo, también se identificaron experiencias avanzadas, en las que la integración disciplinaria es real y culmina en productos tangibles en contextos auténticos, que promueven autonomía, creatividad y comunicación estudiantil. Estos resultados evidencian el potenc