El presente artículo “Desentrañando una educación adjetivada. Los sentidos pedagógicos de la educación social” pretende introducir algunas apuestas, características e interrogantes acerca de pensar la adjetivación de la educación social. Pretende abordar algunas cuestiones que surgen del intento de conceptualizar acerca de la educación, a modo de considerar a la educación como un campo problemático (Puiggrós, 1994) desde el que, reconociendo que la propia idea de educación conlleva una sucesión de problemas de carácter histórico. Este trabajo propone la teorización sobre pedagogía social y educación social como un acercamiento a aquellas claves que configuran y constituyen un marco referencial a la hora de pensar la educación en general y a la educación social en particular, verán mí posicionamiento a la hora de reflexionar acerca de educación, hallarán la formulación de posiciones y discursos que suman la adjetivación de lo social a la educación.