En el presente trabajo de tesina se analizan los impactos ambientales, sociales y culturales generados por la expansión del modelo forestal en el este del departamento de Paysandú, Uruguay, con especial atención a las transformaciones territoriales vinculadas al monocultivo de eucaliptos. Desde una perspectiva de la geografía crítica, ambiental y multiescalar, el estudio articula marcos teóricos del paradigma de la complejidad y la geografía radical, considerando al territorio como construcción social atravesada por relaciones de poder, intereses económicos y conflictos socioambientales. En este marco, se diseña una propuesta didáctica para el Espacio Curricular Científico- Matemático de 8.º año de Educación Básica Integrada, orientada a promover en los estudiantes una lectura crítica del territorio y una conciencia ambiental activa. Dicha propuesta se sustenta en la incorporación de recursos metodológicos como los Sistemas de Información Geográfica (SIG), el análisis cartográfico digital y estrategias de enseñanza diversificadas basadas en la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Se busca, así, contribuir a la formación de una ciudadanía comprometida con la gestión responsable del ambiente y con la construcción de saberes significativos desde la geografía escolar.