El presente trabajo tiene como propósito compartir avances del proyecto de investigación “Sentidos del acompañamiento en las prácticas profesionales y pre-profesionales de Educación Social en Uruguay” (Fondo sectorial de educación: modalidad “CFE investiga” de ANII, convocatoria 2023). El proyecto busca indagar en los sentidos teóricos y empíricos que se otorgan al término acompañamiento en el marco de la co-formación de futuros educadores. Se entiende que en la actualidad el término acompañamiento presenta un carácter polisémico, y que aparece reiteradamente en los discursos y las prácticas educativas y educativo-sociales. Es por eso que resulta necesario y valioso ahondar en sus sentidos, desarrollos, bases conceptuales y propuestas metodológicas, en tanto que esto nutre la formación de los diferentes profesionales de la educación de nuestro país. Específicamente, el propósito de este artículo es ofrecer un primer avance del proceso realizado. Para ello se organizan los contenidos a compartir en dos ejes. El primero, introductorio, da cuenta de elementos estructurantes de la investigación (propósitos, aspectos conceptuales, hipótesis y estrategia metodológica). El segundo, presenta un panorama preliminar relativo a la presencia, formas de apelación, sentidos y orientaciones metodológicas previstas en diferentes documentos de la política pública actual, vinculada al campo socioeducativo.