El objetivo general del proyecto realizado en el marco de la licencia por año sabático, fue contribuir con en el análisis de las innovaciones del actual proceso de transformación de las políticas docentes del Consejo de Formación en Educación (CFE). La investigación generó conocimiento acerca del uso de aulas virtuales y de las percepciones que tienen docentes y estudiantes del CFE sobre las plataformas digitales como herramientas pedagógicas, así como también de los recursos de apoyo necesarios para mejorar la calidad de la enseñanza en la formación inicial de profesores. Además el estudio indagó sobre las atribuciones de sentido y los factores subjetivos asociados a las buenas prácticas de uso de plataformas y recursos digitales en la formación del profesorado. Se realizó un análisis de los principales desafíos a superar para mejorar la formación de profesores a partir del uso de las tecnologías digitales. El enfoque metodológico aplicado fue de tipo mixto y se apoyó en un diseño que articuló e integró datos cuantitativos y cualitativos. Se implementó un diseño en dos etapas. En la etapa inicial, se realizó un estudio de tipo descriptivo correlacional no experimental transeccional, mediante encuesta digital a una muestra de 341 estudiantes. En la segunda etapa la investigación buscó conocer y profundizar las percepciones y las representaciones de los docentes y estudiantes, realizando para esto 17 entrevistas en profundidad a diferentes actores educativos e informantes calificados