El problema que aborda esta investigación se circuns- cribe a la Educación Media Superior uruguaya en Secun- daria. En ese nivel y subsistema de la educación pública se presentan altas tasas de desafiliación y rezago. El trabajo se desarrolló específicamente en un liceo de la ciudad de Tacuarembó, e indaga en las experiencias educativas de es- tudiantes que culminan el bachillerato. Toma como fuen- te para la recolección de datos los discursos estudiantiles, desde el enfoque de las representaciones sociales (Mosco- vici, 1970). Describir sus representaciones permitió carac- terizar los significados asignados por el estudiantado a sus experiencias en la Educación Media Secundaria, identifi- cando obstaculizadores y facilitadores de la afiliación exi- tosa. En este sentido, la presente investigación representa un insumo relevante para la planificación educativa, en tanto aporta la perspectiva de estudiantes que finalizan la Educación Media Superior de Secundaria en el departa- mento de Tacuarembó en 2017, lo que puede considerarse a futuro para el diseño de estrategias educativas territoria- les. Relacionar los significados asociados a las experien- cias educativas con las procedencias socioculturales del estudiantado en los distintos turnos del liceo, posibilitó comprender las motivaciones diferenciales que les facili- taron la culminación del bachillerato, visualizando cómo para unos implicó la habilitación a continuar los estudios terciarios, mientras que para otros significó la posibilidad de acceder a una mejor oportunidad laboral. A su vez, al culminar esta investigación, se constató que algunas expe- riencias resultaron facilitadoras y otras constituyeron un obstáculo para la finalización de este ciclo educativo en Ta- cuarembó desde las representaciones estudiantiles.