La política curricular y el diseño por competencias: significados, oportunidades y riesgos
Resumen:
En el marco de las actuales políticas curriculares en educación que impulsan el diseño por competencias, este artículo retoma algunas de sus razones y significados para plantear ocho reflexiones acerca de su alcance y cuestionar sobre algunas posibles consecuencias no buscadas, que habrá que discutir si realmente se quiere profundizar este camino
| 2014 | |
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competencias diseño curricular Política educacional |
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| Español | |
| ANEP. Consejo de Formación en Educación | |
| RIdAA-CFE | |
| https://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/3727 | |
| Acceso abierto | |
| cc by-nc-sa 4.0 |
