Políticas curriculares para la integración de STEAM en Uruguay
Resumen:
Esta comunicación caracteriza el enfoque STEAM en el Marco Curricular Nacional de Uruguay (2022) para educación media. El análisis de más de 150 programas curriculares revela una inclusión limitada, mayormente asociada a unidades de Tecnología, Ingeniería e Informática. Se observan esfuerzos por fomentar metodologías activas, aunque persisten debilidades como la falta de lineamientos pedagógicos, criterios de evaluación y formación docente específica. Aunque hay un interés incipiente por integrar STEAM con el propósito de mejorar la enseñanza tecnocientífica, persisten enfoques que se alejan de la visión humanista, crítica y sostenible del conocimiento que proponen las autoras.
| 2025 | |
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STEM/STEAM Educación media currículo |
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| Español | |
| ANEP. Consejo de Formación en Educación | |
| RIdAA-CFE | |
| http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/3467 | |
| Acceso abierto | |
| cc by-nc-nd 4.0 |
