Este Trabajo de Fin de Máster (TFM) tiene como objetivo principal crear un programa de mentoría académica en respuesta a la creciente problemática de desvinculación y deserción de estudiantes de primer año de la carrera de profesorado semipresencial. Para fortalecer la permanencia y mejorar el desempeño académico de los estudiantes, esta propuesta se enfoca en enfrentar tres barreras que tienen relación con el abandono temprano de la carrera; estas son: la brecha digital, la escasa autorregulación y la falta de sentido de pertenencia. El programa de mentoría que se detalla en este trabajo permite realizar un acompañamiento más personalizado y un seguimiento continuo de la trayectoria académica de los mentorandos. Consta de 13 sesiones (virtuales o presenciales) que tienen objetivos específicos: primero, reforzar las competencias digitales enfocadas en lo que básicamente debe saber hacer y conocer un estudiante de semipresencial para poder cursar en esta modalidad, segundo, consolidar la capacidad de autorregulación de los estudiantes ayudándolos a saber cómo organizarse, planificar su tiempo y estudiar de forma efectiva y, por último, promover el sentido de pertenencia y la creación de redes de apoyo. Asimismo, toda la programación se centra en el empleo de metodologías activas como la gamificación, al aplicar elementos como puntos e insignias, y el trabajo colaborativo con roles rotativos. Para finalizar, se elabora un plan de evaluación del programa mediante la aplicación de cuestionarios y rúbricas. El objetivo es valorarlo recopilando información sobre la experiencia de los participantes y el desarrollo de las competencias trabajadas. Esta propuesta busca ser una herramienta flexible y contextualizada con potencial para fortalecer las trayectorias educativas de los estudiantes, contribuir a la permanencia estudiantil y mejorar el acompañamiento en las carreras semipresenciales de formación docente.