Trabajo colaborativo en ambas orillas del Plata
Experiencias en escuelas públicas
Resumen:
Estudio comparativo binacional (Uruguay-Argentina) del funcionamiento de espacios colaborativos entre investigadores y docentes durante el proceso de producción de un proyecto de enseñanza de la Matemática mediados por el uso de GeoGebra
| 2019 | |
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Enseñanza de las matemáticas Uruguay Argentina geometría Trabajo colaborativo didáctica |
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| Español | |
| ANEP. Consejo de Formación en Educación | |
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| dc.description.tableofcontents.ES.fl_txt_mv | 1. Introducción 2. Configuración inicial del espacio colaborativo en cada orilla 3. Ideas que emergen en los espacios colaborativos de ambas orillas 3.1. La problematización del conocimiento a enseñar a) ¿Cómo se fue desarrollando esta problematización en cada equipos? b) Hitos en ambos equipos 3.2. Las producciones de los alumnos y su papel en el espacio colaborativo 3.3. El largo plazo como intrínseco a la transformación de posiciones en el espacio colaborativo de todos sus integrantes 3.4. Las puestas en común como asunto del que ocuparse a) La evolución del sentido de la puesta en común b) El ajuste de hipótesis de la puesta en común a partir de momentos “doblemente” exploratorios 4. Conclusiones 5. Bibliografía |
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